生活的体验胜于概念的教学 - Binbin老师

感谢Binbin老师授权转载, Binbin老师毕业于清华大学美术学院和Sheridan动画学院。现全职妈妈兼美术老师，地点位于大多伦多地区的Burlington，欢迎点击文后二维码关注Binbin老师个人公众号。

上周末参加了学生Maggie的6岁生日Party。Party的主题是小动物。Maggie的妈妈邀请了这里的Safari Science科教机构， 带来了8种不同的小小动物。让孩子们都有机会和小动物亲密接触，同时还学到了一些科普知识。小家伙们都兴奋极了！

这里的小朋友办生日party，家长常常会选一个孩子喜欢的主题，围绕这个主题来装饰设计整个Party。有时会邀请一个主持人，围绕该主题带领孩子们玩一个小时。通常价格都不太贵，对孩子寓教于乐，挺好！

六岁的Maggie和她两岁的妹妹Emma都是我的学生。这周的绘画课，我本来已经给她们姐妹俩准备好了要画的主题。转念一想，既然孩子们刚刚对几种小动物有了最真实的体验和认知，何不趁热打铁？作为老师，我可以带他们继续往前走一步，鼓励孩子把对小动物真实的感觉，通过画笔创造出来。我相信这是最宝贵的学习体验。

我整理了一下当天用手机拍的图片，可惜对于小动物的整体形态，还是拍得不够完整清晰，细节捕捉得也不够多。于是，又搜集了更多有趣的图片，让孩子们观察。

一边看图片一边和孩子们聊天，帮助她们回忆当天观察触摸小动物的感觉。

“龙猫的毛是不是特别软呀？”

“它的耳朵是不是圆圆的？”

“Emma是不是还把龙猫顶在头上了？”

“树蛙的皮肤是不是湿滑的？”

“你摸乌龟的背，它有没有感觉啊？”

“乌龟是有感觉的，就好像触摸头发的感觉。”

看到孩子特别喜欢的图片， 就停下来， 和他们一起观察细节， 想象情景。孩子们常常会把小动物的样子和自己的生活联想起来编故事。看完后，拿走图片，鼓励孩子们凭自己的感觉画出来。注意，一定不是照着图片画哟！

看到这张照片的时候，Maggie说小乌龟很孤单，他想找朋友玩！我注意到，后来她有意把乌龟的嘴巴画成了不开心的样子。

Maggie用自己的方式画出了小青蛙叠加在一起的感觉！ 哈哈， 这就是孩子的画！

只求神似，不求形似！

Maggie说这是妈妈驮着自己和妹妹！

可爱的青蛙和蜗牛朋友

两岁的Emma画的龙猫是否也有几分神似？

她是那个敢把龙猫顶在头上什么都不怕的姑娘！

我们再来看看两岁Emma画的乌龟和简笔画乌龟哪个更有趣呢？ Emma的乌龟虽然不像，但却能让我会心一笑！

Maggie画的独角兽

Maggie的这张独角兽，我非常喜欢！

看得出来她画得认真仔细，却又充满童真！

她说画里有爸爸和妈妈， 妈妈背上驮着Emma， 自己在旁边快乐跳跃！

简笔画的独角兽和青蛙

和孩子们的自由创作非常不一样

简笔画目前还是中国孩子学得最多的一种幼儿美术启蒙方式。很可惜， 它因为简单易学，被广泛应用，却容易局限孩子的思维， 阻碍孩子的表现力和自主探索精神。 因为它没有生活的体验和生命的感动在其中， 只是在教孩子简单的记忆和复制。这样的绘画方式，学会了又如何？ 许多人小的时候学会了画这几笔，到了三四十岁，还是只会画这几笔。出了这个框框就完全不会画了！

以后有机会，我会单独写一篇关于简笔画的文章， 具体解释为什么我不教孩子简笔画的原因。

我也常提醒自己：我的目标不是要教会孩子画某一样东西，而是要引导孩子学会拥有自主表达的自信和能力！

很无奈，目前中国很多地区美术教育的现状还是： 小一点的孩子学简笔画， 大一点的孩子学素描。

"素描教学成了唯一的绘画教学方式，非常可怕。"  —— 陈丹青

我开这个公号的其中一个目的就是：希望能帮助更多的父母从观念上突破对儿童艺术教育的误区和教条束缚！ 学习如何在日常生活中带领孩子艺术启蒙！

因为我自己就是从中国的教条模式中走出来的一代人！真真切切地了解其中的弊端。真心不希望我们的下一代还要重蹈覆辙！ 已经几十年过去了，是时候改变了！

每个孩子都是天生的艺术家，却被我们辛苦培育成了匠人！


看了Maggie和Emma的画，我猜很多妈妈们会说，她们是因为有老师的引导才会画的呀！

其实，找对了方法，就算没有老师，妈妈们一样可以在日常生活中鼓励孩子动笔表达！一样能在家里培养孩子形象思维的表现能力！

我也常听到有家长说： 我的孩子缺少想象力，不会自己动笔画。

其实，每个孩子天生都是有创造力的。我们要做的只是一点点引导和鼓励！

也许孩子只是缺少一点点自信！缺少一点点小确信！ 我们只需要牵着孩子的手往前多走几步，让孩子相信自己能做好画画这件事！


如何引导？ 我建议妈妈们做这几步：

和孩子一起做一些有意思的事情，带孩子参加一些活动。

回到家，通过聊天，和孩子一起回忆做的事情和看到的东西。

鼓励孩子画出刚刚回忆的东西。大一些的孩子可以鼓励画出场景。

画完后，鼓励孩子以讲故事的方式向其他家庭成员复述画里的情景。

过一段时间，再拿出孩子的画，重新和孩子聊起做过和画过的场景活动经历，帮助孩子回忆。别忘记对孩子的画加以赞赏！ 让他觉得自己画的东西是有意义的。树立孩子对绘画的自信心！

相信这整个体验和表达的过程对孩子的思维和心智都会有好处。

比如，马上就过年了， 妈妈们一定会带孩子参加各种活动， 出席各种团圆饭。 可以鼓励孩子画出一整桌五彩缤纷的年夜饭， 画饺子，画鱼，画烟花，画家人团聚的情景，等等等等。

如果已经走过了前面几步。孩子对事物已经有了真实体验，也非常感兴趣。可还是不愿意自己动笔画。那么这时，就需要更进一步的引导：

带孩子欣赏更多真实的图片。有时手机拍的生活照也是很好的素材。

对于孩子特别感兴趣的某个图片，停下来，慢慢看，提问题，引导观察讨论。

拿走图片，鼓励凭感觉画出来！不论画得像与不像，都要给予鼓励！

如果孩子一直不肯动笔， 也可以和孩子一起画。你画一笔，我画一笔，画得好坏无所谓， 关键是一起参与。但是要记得：大人一定不能画得太快太好。可以故意画“拙”一点。不要让孩子感觉：你行，我不行。


真心希望更多的妈妈能够从孩子成长的角度出发，了解自己的孩子，理解艺术启蒙的目的和精髓！ 找到更适合自己孩子的方法， 学会在日常生活中带领孩子艺术启蒙！

我始终相信最好的老师是父母！新的一年我和你们一起努力！ 祝大家新春愉快！

新的一年，每个孩子都健康成长！