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为保护孩子的视力，
建议亲子阅读时用IPAD，PC等显示屏。 自从开始连载并介绍美国的分级英文读本，并建立了“阅读糖果-发音”粉丝群后，越来越觉得有必要系统介绍一下自然拼读。
大陆在最近几年才开始在英语启蒙教育中引入自然拼读法。对于我们家长来说，学英语已经是十几二十年前的事了，那时候我们对英文单词的学习方法基本是音标+背诵默写。知道自然拼读，大都是通过现在的培训机构或最新的英语启蒙教程。
究竟什么才是自然拼读，它对孩子的启蒙英语学习有什么样的作用，怎样能在家里就帮助孩子学习掌握自然拼读。。。今天萄妈就全面给大家讲一讲。
1. 什么是自然拼读？ 自然拼读法又称“Phonics”， 它是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼写，增进阅读能力与写作能力的教学法。如果我们进一步了解“phonics”的英文定义，简单来说，就是让学习者建立起一看到单词就能自主发音的“下意识”。
自然拼读的核心是在字母与发音之间的建立起牢固的联系。如果孩子听到一个单词中有/d/的音，能想到这个词包含字母D，更难一点，如果看到“tion”这样的字母组合，哪怕完全不认识这个单词，也会直接念出/ʃn/，这就是掌握自然拼读的体现。
2. 为什么要学习自然拼读？ 自然拼读是英语为母语国家的孩子在读写教育方面的基本组成部分，人人都要学习。欧美国家的孩子学习自然拼读有先天优势，由于英语是母语，孩子们虽然不认识单词，但从小就知道发音。
如果把单词视作不同字母组合而成的代码（code），孩子们一旦在头脑中建立起字母和发音之间的联系，他们就可以自然地去解码（decode）遇到的单词。
比如dog，孩子们从小知道dog这个音对应的是“狗”。如果学会了D O G这三个字母的发音，他们看到单词后能直接念出dog，随即会把看到的单词和知道的词义“狗”联系起来，从而全面掌握dog的音形义。在日后写作时，如果想要表达“狗”这个意思，还能根据读音和字母的联系，拼写出dog这个单词。
英语中大概60%左右单词，尤其是简单规则的CVC（辅音+元音+辅音）结构的单词可以通过自然拼读法则准确念出。国内的孩子虽然没有已知发音和词义的优势，但如果掌握了自然拼读的一些基本法则，可以帮助他们尝试念出未知单词的读音。增强孩子们对英语学习的信心和兴趣，减少对常规性单词背诵和默写的厌恶和恐惧。为他们积累词汇、实现自主阅读和英语写作，打下基础。
3. 自然拼读法和音标法，到底学哪个好？ 自然拼读有用吗？非常有用，但它不是万能的。随着学习的深入，学习者会遇到越来越多无法光从拼法就能念对的单词。因为很多英语词汇的发音和拼写的规律并不一致，存在各种特殊性。
比如根据自然拼读规则，have应该和gave一样，因为单词的结尾是e，里面的a发字母音/ei/。 但事实上，a发的是对应的短元音/a/。
在这个时候，除了背诵型的强制记忆法，还可以通过学习国际音标来获得单词的正确发音。这有点像我们小时候看到不认识的字根据汉字结构去查字典，然后找到对应的拼音。
国际音标其实是一套用来标记人类语言的音标系统。国际音标看起来像画符一样，可以标记各国语言中的音。音标法是通过单独的音标体系来建立单词与其发音的关系，学会了全部国际音标后，我们简直可以无所不读。
英语中包含了48个国际音标，音标法因其体系非常完整，掌握这48个音标，就掌握了所有英文单词的发音。但因为要建立起单词，音标，发音这三者的关系，所以相较自然拼读而言，音标法更难掌握。
如果要求孩子认识并掌握各种单词的读音，把语音和读写基础打扎实，自然拼读和音标法二者都是需要学习的。不过据我所知，母语国家的孩子很少学习音标，他们如果遇到生僻不知道读音的词，能根据语感念出个大概。
语言到最后，还是量变上升的质变的过程。日积月累后形成的良好语感才是掌握一门语言的核心。
4. 什么时候学自然拼读合适？ 和国际音标的学习相比，自然拼读有一个非常大的优势，就是起点低，入门容易，适合低龄儿童。孩子们只要认识26个字母后就可以开始接触，而且能通过儿歌等简单活泼、易于接受的方式，让孩子们逐渐建立起对拼读的感觉。
所以西方国家的phonics练习通常从Pre-K（相当于中班）或kindergarten（学前班）就开始了。由于发音规则的多样性，拼读学习一直会持续到小学三年级甚至更高。
图为萄萄教室里的“自然拼读角”（美国小学二年级）
5. 家长怎么帮助孩子学习自然拼读？ 在这里先介绍一个简单易操作的办法：
第一步：制作或购买26个字母闪卡，每张卡片对应一个大/小写字母，用于帮助孩子认识字母及发音。
第二步：打乱闪卡顺序，随机抽取卡片，让孩子念出字母音和对应发音。 *大家可以在今天发布的另两条图文消息中，或通过“阅读糖果”的“糖果目录”下“学习资源”一栏看到萄妈关于5个基本元音和26个字母音和对应发音的动画教程及语音讲解。
第三步：熟悉26个字母的字母音和对应发音以后，将5个基本元音的对应字母（A E I O U）从卡片中抽出，与剩下的21个字母进行CVC（辅音-元音-辅音）组合，让孩子尝试读出组合后的音节。
第四步：当孩子对拼读有了一定感觉和熟练度以后，可以加大难度，让他们根据家长的读音来寻找出对应的卡片。比如cat, big，甚至后面可以出现复辅音lost，bump...
如果孩子已经上小学了还不会自然拼读，不用着急。用好手头的资源，坚持练习，跟牢萄妈的发音讲解系列，完全有时间通过练习，逐步掌握。
顺便预告下：明天的公号我们将推出萄妈讲发音的新内容，涉及到两个非常重要的发音规则，希望大家不要错过。
本文参考资料： http://www.pbs.org/parents/education/reading-language/reading-tips/phonics-basics/ https://www.wikihow.com/Teach-Children-Phonics https://www.abcmouse.com/newsletter/phonics
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